Школа и детский сад «МИР» в Доброграде: новый шаг в организации образовательных пространств в регионах
Осенью 2020 года в Доброграде началось строительство современного образовательного комплекса «МИР», состоящего из детского сада и школы. За архитектуру проекта отвечает компания ИМАГО во главе с Сергеем Остроухом, за дизайн интерьеров – Надежда Федотова.
Это первый в городе образовательный комплекс, который должен задать высокую планку всем будущим учебным учреждениям Доброграда. По мнению команды проекта, регионы готовы к новым подходам в проектировании образовательных пространств – с учетом не только государственных норм и требований, но и международных трендов.
«Мы ориентируемся на лучшие современные практики как в педагогическом, так и в архитектурном плане, – говорит руководитель проекта „МИР“ Наталья Бондаренко, – и стараемся органично внедрять их в философию и культуру нашего образовательного комплекса».
Школа и детский сад – второе место после дома, где современные дети проводят большую часть своего времени. Грамотно организованная образовательная среда становится «третьим учителем» после семьи и педагога, самостоятельно выступая в качестве независимого источника открытий и опыта.
Современная концепция образования все больше стремится к комплексному обучению, где отдельные предметы являются лишь инструментами для междисциплинарной проектной деятельности. Школа больше не может быть просто помещением, где учитель в течение 45 минут «дает материал» по строго заданной теме. Она становится местом для творчества педагогов и детей, поэтому должна быть живой, динамичной, оставлять пространство для реализации идей.
Новый формат требует принципиально иной организации учебных аудиторий. Архитектура комплекса «МИР» максимально отвечает идее индивидуального подхода к каждому ребенку, поэтому выполнена по нетиповому проекту, главное в котором – комфорт детей и качество процесса обучения.
Здесь отказались от стандартного набора учебных помещений, соединенных коридорами, и создали пространство, где каждая из зон может служить для игр, учебы и отдыха. Вместо традиционных классов со стационарно установленными партами – гибкие многофункциональные аудитории, подходящие как для совместных лекций, так и для индивидуальной деятельности, а также параллельной работы нескольких групп и нескольких педагогов. Вместо длинных коридоров, занимающих в традиционной школе до четверти площади всего здания – зоны для отдыха и активных игр, библиотека и информационный центр. Повсюду открытые и безопасные пространства без темных непросматриваемых углов.
«Дети проводят в школе от 5 до 10 часов. Мы подумали, раз „школа – это второй дом“, то ее нужно сделать максимально уютной, так, чтобы здесь было хорошо, были места для отдыха и игр», – говорит дизайнер интерьеров Надежда Федотова. Поэтому, кроме тщательно продуманных классов и лабораторий, в школе большое внимание уделено местам для общения, совместной работы над проектами, отдыха.
Команда воспользовалась концепцией Дэвида Торнбурга, которая подразумевает наличие различных зон для различных типов работы, построенных с использованием архетипов. «Костер» – пространство, где можно собраться в кружок и послушать что-то интересное, например, уютные уголки в кабинетах младших классов с ковром и подушками. «Водопой» – место, где обмениваются информацией. «Пещера» – уголок, где можно побыть одному и спокойно поразмышлять, например, уютные ниши в рекреационных зонах. «Жизнь» – пространство, где полученные знания можно применить на практике, как, например, информационный центр или лаборатория.
Классы оформлены в предельно сдержанном дизайне с одной яркой акцентной стеной – у каждой аудитории свой цвет. Остальные стены оборудованы маркерно-магнитными досками. Из обстановки – легкая мобильная мебель, которую можно двигать и группировать в зависимости от потребностей образовательного процесса. Но при всей внешней сдержанности школа выглядит ярко, наполнена жизнью – за это отвечают большие окна с живописными видами на рекреационные зоны.
Детский сад и школа находятся в самостоятельных зданиях, разделенных аллеей, но представляют собой ансамбль, объединенный общей архитектурой и атмосферой пространств. Садик расположен рядом с крылом школы, где учатся начальные классы, а аудитории для детей постарше находятся в другом крыле. В самой планировке комплекса заложена идея «перетекания», «растущего знания». Так в архитектурном решении находит отражение концепция непрерывного образования, которая обещает сделать переход ребенка из детского сада в школу комфортным и легким этапом взросления.
Здание детского сада, рассчитанное на четыре группы, также выполнено с упором на многофункциональность ради комфорта детей. В проектировании этих помещений архитекторы и дизайнер опирались на принципы реджио-педагогики, которая ставит во главу угла свободу выбора и открытость. Вместо привычного деления на спальни и игровые – современные пространства, каждое из которых может использоваться для игр и сна (для этого здесь предусмотрены раздвижные каскадные кроватки). Сама структура помещений позволяет много двигаться и бегать, а на полу даже нанесена разметка, как на беговых дорожках.
Актовый зал детского сада объединен со спортивным: в дни утренников здесь закрываются шторы, выкатывается сцена, ставятся стулья – и все готово к торжественным мероприятиям. В самом сердце здания – «кружковые» пространства, куда воспитанники сада будут ходить на занятия по рисованию, лепке и другим направлениям. Эти же помещения будут использоваться и для дополнительного образования: дети с родителями смогут приходить сюда на совместные занятия, например, по керамике. Для этого в «кружковые» зоны предусмотрен отдельный вход с улицы. По этому же принципу выполнен и спортивный зал в здании школы.
Основная часть территории комплекса отведена под спортивные и детские площадки, зеленые зоны. Школьный двор представляет собой еще одну систему образовательных пространств – ученики будут здесь не только отдыхать и заниматься спортом, но и обучаться. Здоровье детей – один из важнейших приоритетов школы, поэтому проектом предусмотрен большой выбор активностей на свежем воздухе.
В сравнении с общей территорией, здания школы и детского сада занимают небольшую площадь – 4600 кв. м. С одной стороны, это связано с камерностью заведения: сад рассчитан на 100 детей (4 группы по 25 человек), а школа – на 275 (11 классов по 25 человек). С другой – компактные размеры строений объясняются тем, что проект с самого начала задуман как самоокупаемый, а потому должен быть экономически эффективным.
«Нам дали огромную территорию, было где развернуться, но мы пошли по пути экономической обоснованности каждого квадратного метра площади. Такое ограничение сыграло только на руку – мы активнее задействовали инновационные подходы и многофункциональные пространства», – рассказывает архитектор проекта Сергей Остроух.
Внешний облик всего образовательного комплекса полностью соответствует архитектурному коду Доброграда и являются органичной частью его инфраструктуры. Школа и садик проектировались в концепции, где они представляют собой образовательных хаб, центр системы, а образовательным пространством является весь город, в котором каждый год появляется что-то новое.
«У нас получился замечательный архитектурный продукт, – говорит Сергей Остроух, – в котором новые решения отлично взаимодействуют с экономической целесообразностью, что совпадает с философией Доброграда, где сочетание „цена-качество“ всегда очень сбалансировано».
Новости
- Состоялась Церемония награждения Лауреатов Международной Премии «Best for Life Design - 2019»
- Выставка «Блистательная Маргиана», посвященная 90-летию археолога В.И. Сарианиди
- Воркшоп «Применение современных технологий при благоустройстве и капитальном ремонте»
- Конкурс проектов Культурного центра им. В.Г. Короленко, Ижевск, 2019
- Итоги 100+ Forum Russia 2019
- Выставка «Крепости и исторические объекты Крыма» в Музее архитектуры им. А.В. Щусева
- В Москве по маршруту автобуса «Б» появилась экскурсия для людей с нарушениями зрения
- АрхПроект 2019: лекция Андрея Люблинского «Паблик-арт как эффективный инструмент воздействия на социум»
- Проект музея в Конюшенном ведомстве претендует на международную награду «Золотой Трезини»
- Ночь искусств 2019 в Государственном музее Востока
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- …
- следующая ›
- последняя »
Добавить комментарий