Как заинтересовать и научить ребенка азам прикладных специальностей, которые становятся всё более востребованными на современном рынке труда?  Для этого нужно превратить обучающий процесс в игру или же через игру раскрыть суть профессии. Например, возьмем такую науку, как архитектура. Архитектура – это не только и не столько наука в чистом виде, это ещё и искусств. В ней столько же технологии, сколь и эстетики. Она одновременно является как гуманитарной, так и технической наукой. Для демонстрации детям возможностей архитектуры, обучения азам конструирования и работы с пластическими формами можно использовать несколько видов творческих игр.

Конструкторы LEGO

Конструкторы ЛЕГО – одна из самых доступных и наглядных демонстраций архитектурного творчества. В них всё продумано до мелочей, начиная от упаковки. Качество пластика, яркие цвета, идеальная точность деталей делают процесс сборки увлекательным занятием.

Преимущество конструкторов ЛЕГО – унифицированность деталей, делающая возможным микшировать наборы и строить что-то своё, развивая творческий потенциал ребёнка. Помимо приятного времяпрепровождения, ЛЕГО учит читать схемы, которые в обязательном порядке присутствуют в каждом наборе. А возможность постройки самостоятельно разработанной конструкции без схем, «из головы», развивает логическое мышление. Многоцветье конструктора прививает навыки работы с цветовой палитрой. 
У детей дошкольного и младшего школьного возраста использование конструктора тренирует мелкую моторику, которая, как известно, помогает в развитии речи. Также при сборке закладываются основы математики, например, при пересчёте «пупырышек» на деталях с целью поиска нужной.

Работа с конструкторами ЛЕГО развивает внимательность и усидчивость, умение доводить процесс до логического завершения, когда из груды, пусть и симпатичных, но разрозненных деталей, вырастает красивое законченное изделие.

Интернет-магазин technodom.kz предлагает всем небезразличным родителям широкий ассортимент наборов ЛЕГО как для совместной сборки, так и индивидуальной игры. Серии предназначены для детей всех возрастов – от 1 года до 18 лет.

Minecraft

«Настоящие» программы для 3D-моделирования могут быть сложными для изучения ребёнком, а также требуют высоких мощностей компьютера, что не всегда возможно для реализации в силу высокой стоимости «правильной» сборки. В этом случае в качестве учебного пособия возможно использование Minecraft. Можно сказать, что майнкрафт – это цифровое «ЛЕГО без границ». Майнкрафт – «квадратный» трёхмерный мир, доступный для бесконечных построек и перестроек.

Игра предоставляет огромное количество ресурсов для строительства, при этом не предполагает использования готовых шаблонов, что максимально «прокачивает» логику мышления (многие ресурсы, в том числе и строительные, нужно создать самостоятельно, используя логические цепочки) и пространственное воображение – строя здания и миры, ты волей-неволей изучишь принципы построения, научишься рассчитывать пропорции будущих зданий, грамотно вписывая их в ландшафт. При этом должна учитываться эргономика интерьеров будущего здания и удобство их использования мобами, населяющими Майнкрафт-мир. Стоит отметить, что во многих западных школах используют Майнкрафт не только как архитектурный практикум вне основных школьных занятий, но и как обучающую платформу для многих общеобразовательных дисциплин.

Пластилин

Пластилин – один из самых старых способов моделинга – как для детей, так и для специалистов. Несмотря на развитие технологий, пластические возможности живого материала остаются актуальными. Однако, при несомненных качествах положительного воздействия на мелкую моторику, пластилин подходит не каждому ребенку. Материал весьма капризен, что может легко отвратить от его использования (и от конструирования в целом, как следствие) не слишком усидчивого ребёнка. Пластилин требователен к температуре окружающей среды, цвета легко смешиваются, что может испортить первоначальный замысел. С другой стороны, пластилин позволяет самостоятельно создавать уникальные конструкции, и не ограничен «шаблонами» деталей или возможностями программы.

В зависимости от замысла и «творческих амбиций» могут применяться различные инструменты. В поиске лучших возможностей для обучения и реализации творческого потенциала ребёнка вопрос не должен ставиться по принципу «или-или» – все перечисленные инструменты не противопоставляются, а дополняют друг друга: один даёт пластические возможности, другой – конструктивные, а третий позволяет не только перенести процесс в виртуальный мир, но и даст опыт коллективной работы и коммуникаций.